Categoría: GESTIÓN ACADÉMICA

La institución Educativa MARIANO DE JESUS EUSSE concibe este componente como uno de los pilares de mucha trascendencia en la vida institucional. Acoge lo que se considera una de las funciones claves de la institución y su razón de ser: desarrollar las competencias en todas sus dimensiones en los estudiantes.

Dentro de esta gestión se enmarcan muchos factores decisivos en el aprendizaje y en general en el proceso de desarrollo del pensamiento y en la formación académica de los estudiantes. Sobre estos factores gira el tratado en estos apartes del documento de nuestro proyecto educativo institucional. Muchos de estos son de carácter documental y organizacional como, por ejemplo: el plan de estudios, los proyectos de área, los proyectos pedagógicos, el modelo pedagógico, el sistema institucional de evaluación de estudiantes S.I.E.E, los planes de mejoramiento entre otros.

De otro lado están los factores que implican el accionar de los docentes para aportar al alcance del horizonte institucional, los fines educativos, objetivos y metas institucionales. Hacemos referencia al diseño pedagógico, las prácticas pedagógicas, la gestión en el aula y el seguimiento académico, procesos orientados por el MEN como apoyo a las instituciones del país. Inmerso en estos procesos se fundamenta la concepción y el manejo de la transversalidad de los proyectos alternativos y la integralidad de las áreas del conocimiento.

Es importante entonces explicar los elementos básicos que sustentan nuestra concepción de cada uno de los procesos que orientan la acción pedagógica.

Hagamos referencia inicialmente a diseño pedagógico-curricular, que está relacionado con los aspectos que se necesitan para dar soporte, pertinencia y coherencia al trabajo en el aula de clase. Se refiere al enfoque metodológico, a los recursos que se utilizan para facilitar el aprendizaje y al manejo de ese tema tan importante y delicado como lo es la evaluación.

Con relación a las prácticas pedagógicas es necesario hacer referencia a componentes tan importantes como opciones didácticas que tienen los docentes para hacer útiles y transversales los proyectos, las estrategias de las tareas y trabajos escolares y el manejo de los tiempos para racionalizar el aprendizaje.

Dentro del proceso de gestión en el aula es importante concebir al interior de la institución la relación pedagógica, como aquello que hace armónico el convivir con los estudiantes, la planeación de las clases como un acto de responsabilidad, el estilo pedagógico como evidencia de la creatividad del docente, y la evaluación como un proceso trascendental para evidenciar los aprendizajes y las competencias desarrolladas.

El seguimiento académico interno y externo son muy importantes para la institución; así por ejemplo el seguimiento a la asistencia, el apoyo a estudiantes con dificultades académicas, la motivación promoción de estudiantes con capacidades excepcionales y la inclusión efectiva de personas con diferentes discapacidades son aspectos que se tienen en cuenta en el trabajo institucional.

En lo que hace referencia al seguimiento externo, y a pesar de su gran subjetividad y relatividad, interesa mucho a la institución las pruebas externas del Icfes y pruebas Saber cómo referente local, regional y nacional bajo este parámetro. Así mismo y aunque con dificultades ya previstas en los planes de mejoramiento, es importante el seguimiento a los egresados para medir de alguna manera el impacto de la institución.

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